Dit proefschrift onderzoekt hoe kwetsbare volwassenen ondersteund kunnen worden bij het opnieuw gaan leren. Door onderzoek naar individuele agency en regionale leeromgevingen te combineren, laat het zien dat deelname niet alleen afhangt van motivatie, maar ook van ondersteunende sociale en institutionele voorwaarden. Het proefschrift pleit voor regionale leerculturen die leren betekenisvol, toegankelijk en duurzaam maken.