De aanpak van UNESCO voor inclusie in het onderwijs, gebaseerd op "elke leerling is belangrijk en doet er evenveel toe", sluit aan bij het paradigma van Agenda 2030 van "niemand achterlaten". Als leidende instantie voor SDG 4 promoot UNESCO dit via wereldwijd onderzoek, normatief werk en capaciteitsopbouw. ​​De evaluatie benadrukt UNESCO's bijdragen aan het opnemen van gemarginaliseerde leerlingen, zoals vluchtelingen en mensen met een beperking, terwijl wordt opgemerkt dat andere organisaties de ontwikkeling van grassroots-capaciteit beter kunnen aanpakken. Er blijven uitdagingen bestaan ​​in de praktische implementatie en het koppelen aan bredere sociale inclusie. Aanbevelingen omvatten het verbeteren van onderzoek, datagebruik, intersectorale samenwerking en betrokkenheid bij lokale onderwijsautoriteiten en NGO's.